关于我国青藏地区的诗句

编辑:网络 2020-08-20
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文章简介:

青藏地区

一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求

1)运用地图指出青藏地区的范围,比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。

2)说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标

1知识与技能:

学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习,掌握学习区分地理的方法和步骤,了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况,掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征,以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点,培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。

2过程与方法:

1)通过读图、阅读等活动,使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围,训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。

2)通过读图、阅读等活动方式,培养学生分析与归纳的地理思维能力。

3情感态度与价值观

1)通过读图、阅读等活动,培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。

2)通过多媒体展示,让学生感受青藏地区的美丽、神奇,提高学生的审美情趣。

3)通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述,使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库,激发他们的爱国主义情感和开发边疆,建设边疆的雄心壮志。

三、重点难点

1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上),被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征,是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响,也就抓住了各自然景观形成的根本原因。

2.“高原农牧业”,青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响,对于这个问题要层层分析,使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。

四、教具:多媒体展示平台

五、教学环境

多媒体教室。

六、教学过程

(一)情景导入

世界那么大,我想去看看。同学们,你们喜欢旅游吗(生答)老师也喜欢旅游,这个暑假老师准备去一个地方旅游,这个地方被称为世界第三极,下面有一段视频是介绍这个地方的,请同学们认真观看,看完后回答老师的一个问题:你看到了哪些地理景观?

师:那同学们请回答老师刚才的问题,你都看到了哪些地理景观?

生:回答略

师:这些地理景观都来自哪里?

生:青藏高原

师:青藏高原属于四大地区的哪一地区?

生:青藏地区

师:今天就让我们一起学习青藏地区。我们学习区域地理从哪些方面入手?(生答)现在就让我们做一下第一个小组探究活动——认识青藏地区的位置和范围。(请一个同学读一下小组探究活动)

(二)讲授新课

1.小组探究一:认识青藏地区的位置和范围

结合导学案,请同学们阅读教材,以前后位相互合作的方式初探下列问题:(时间:3分钟)

1)青藏地区的位置和范围及其包括的省区。

2)了解青藏地区人口、民族和面积。

3)找出青藏高原上主要山脉、地形区,说出其独特的地势特点。

4)根据青藏地区自然环境独特性,找出本区的资源。

要求学生阅读地图,找出本区的主要山脉和地形区,看海拔说出其美称——世界屋瘠,用一个字描述本区的地形特点——高。并分析:青藏地区自然环境独特性的表现是什么?

学生展示:

1)青藏地区太阳能资源丰富,拉萨因晴天多、阳光灿烂,被称为“日光城”。2)青藏地区水资源丰富,是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。3)青藏地区地热资源丰富,羊八井有我国最大的地热蒸汽田,已建成地热发电站。

教师点评:瘳子墨同学讲得很精彩,普通话标准,知识条理清晰,分析问题透彻,老师希望每节课都能听到你的讲解。再次感谢瘳子墨同学。

过渡:有什么样的地理位置就有什么样的气候,刚才我们已经学过了本区的地理位置,那本区的气候有什么特点呢?

要求学生阅读地图,并分析:青藏地区与长江中下游地区气温差异的原因

2小组探究二:分析青藏地区的气候特点

学生根据老师准备的相关资料,开展小组探究活动,完成下列问题:

1)根据图1,找出拉萨一月和七月平均气温大约各是多少度,并据此描述拉萨冬、夏气温特点和年温差状况。请你根据图2总结拉萨日温差状况。

2)根据拉萨和同纬度的成都日照时数比较,说出本区太阳辐射状况,并分析原因。

3)根据题1和题2总结青藏地区气候特点,并分析原因。

小组内共同完成探究任务,教师适当指导,归纳青藏地区的第二个自然特征——寒。

过渡:有什么样的气候就有什么样的农业,在这种高寒的自然环境下,本区进行了哪些农牧业生产呢?

1)在本区高寒、缺氧、空气稀薄等较严酷的高原环境条件下,以下哪些农牧业能在本区大规模进行

学生思考得出结论:

高寒牧业:牦牛、藏绵羊、藏山羊

河谷农业:青稞、小麦、豌豆为主。雅鲁藏布江、湟水谷地是青藏高原的重要农业区。

2)讨论分析:本地区发展农牧业的有利条件和不利条件。

老师总结:因为寒,所以只能种植一些耐低温的农作物,又因为海拔高、空气稀薄,所以只能饲养耐寒、耐缺氧的牲畜。

3)做小游戏:猜一猜。

过渡:现在同学们知道老师暑假要去青藏地区,在这个有钱就任性的时代,老师还是崇尚有准备有计划的出行,那老师去这个地区,要准备哪些东西呢

为什么?

3小组探究三:模拟一次雪域高原之旅

根据青藏地区独特的自然环境特征,学生思考讨论:

1)出发前我们需要准备些什么物品呢?为什么?

2)做好充足的准备后,我们怎么去青藏地区呢,现在就要选择交通方式。(教师介绍交通方式)

提问:老师想要最经济的交通方式是哪一种?

教师小结:同学们根据本地区的独特气候特点,给老师提了很多建议,让老师做好了充分的准备,老师为你们的表现点赞。现在让我们回顾一下,本节课我们学了哪些内容?

(三)总结

请同学自己总结,教师评价:李宇豪同学总结得很棒,利用了知识之间的联系归纳本节课的知识点,可以看出他是一个上课认真,积极动脑的学生,希望大家向他学习。

(四)评价园地

学习目标:

1明确青藏地区的位置和范围;

2能分析青藏地区“高”和“寒”为特色的自然特征;

3西北地区和青藏地区的主要牧区。

学习重难点:青藏地区“高”和“寒”为特色的自然特征影响着人们的生产和生活;畜牧业在全国占重要地位。

合作探究:

一、本区的自然地理

1、地形:青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的________。

2、水文:本区是______、_______、________等主要河流的发源地,拥有我国著名的______自然保护区。

主要湖泊:本区有我国面积最大的内陆湖泊_______。

二、本区经济发展与开发

1、丰富的能源和矿产资源享有“聚宝盆”之称的是___________主要的能源有__________、_________、________。

2、农业

①本区主要的农业区有_____________谷地和_________谷地,被称为“河谷农业”。因太阳光照强,小麦等农作物的单位面积产量比较高。

②本区又是全国重要的牧区,主要牲畜有______、_________、________等。

3青藏地区能源资源丰富,主要的清洁能源有__________、__________。拉萨有“”之称。

4、西北和青藏地区都是我国主要的牧区。但是由于自然条件的差异,内蒙古主要是牧场,新疆主要是牧场,青海和西藏主要是牧场。:

达标检测:

1我国有“日光城”之称的城市为()

A西宁

B日喀则

C拉萨

D乌鲁木齐

2被誉为”中华水塔“的三江源地区,位于我国的()

A、黄土高原

B、青藏高原

C、云贵高原

D、三峡库区

3青藏地区主要的农作物为()

A小麦玉米

B水稻油菜

C青稞小麦

D长绒棉葡萄

4青藏地区有丰富的洁净能源指的是()

A、石油

B、地热、太阳能

C、煤、水能

D、水能、天然气

5下列那个地区不是发展灌溉农业的地区?()

A、河套平原

B、雅鲁藏布江谷地

C、宁夏平原

D、河西走廊

6下列河流中,发源于青藏高原的是()

A黄河海河

B长江黄河

C辽河淮河

D珠江钱塘江

7青藏地区农作物分布在河谷的最主要自然原因是()

A河谷地区有丰富的水源

B河谷地区土壤肥沃

C河谷地区气温较高、风力较小

D河谷地区人口稠密、劳动力多

8下列地理事物中,与青藏高原“高”和“寒”特征无关的是()

A雪山连绵,冰川纵横

B日照强烈,太阳能丰富

C地广人稀

D地热资源丰富

9青海省重要的农业区是()

A雅鲁藏布江地区

B湟水谷地

C河套平原

D宁夏平原

10青藏地区小麦等农作物穗大粒饱的主要原因是()

A水源充足

B日照时间长

C种植技术高

D土壤肥沃

读右图,回答11~13题:

11.城市N以西的铁路名称的

A青藏铁路

B兰青铁路

C兰新铁路

D宝成铁路

12限制性因素是()

A热量、光照

B光照、水

C水、地形

D地形、热量

13.与上海、天津相比,城市N作为毛纺织工业中心的区位优势是()

A接近市场

B有大量的廉价劳动力

C接近原料产地

D交通运输方便板书设计:

教后反思:

关于青藏地区的饮食与地

理特点的关系

青藏地区的饮食分布

自西向东有以唐蕃古道西段为主的拉萨-玉树,主要以游牧为主要生产方式,是以肉食、乳酪为主的饮食。

以吐谷浑道南部到河湟边界为主的安多-华热,以游牧、栽培混合的耕牧结合为主要生产方式,主要是以肉食、青稞为主的饮食。

以河湟道为主的河湟,包括湟源、湟中、乐都、民和以及甘肃的河陇地区,主要从事春小麦种植,以小麦、蔬菜为主的饮食。

自南向北,有以蒙古政权进入青海为标志,,沿丝路祁连道南下分为两支,一支向河源有回撒文化区,主要以畜牧、种植,兼事贸易的生产经营方式,主要以肉食、春小麦为主的饮食。

一支向柴达木盆地,以游牧为主要生产经营方式,主要以肉食为主

①文化的关系

某一区域中的族群和族群文化诸如包括信仰、禁忌、生产方式、工艺在内的饮食文化有着相同的特征,显在或潜在地以各自的饮食作为文化分群的一种方式,诸如康藏文化、安多文化都禁食鱼类、禽类,而在回撒文化中的回族、撒拉族、保安族、东乡族都皈依伊斯兰教而禁食猪肉、动物血、病死牲畜,以这些禁忌来确认族群的归属问题,如汉族、藏族等民族加入回族、撒拉族均以禁食猪肉为标志之一。

接近汉族的地区文化则侧重于农耕形态,饮食文化亦接近于汉族;接近于藏族的地区文化则侧重于游牧形态,饮食文化就接近藏族,是青藏地区最富有活力发展型文化,更具有文化适应性。

②地形环境的关系

青藏高原处在亚洲大陆的最高处,地域辽阔,山脉纵横,主要是高原大陆气候和高原沙漠气候,虽为三江源头,整体上却缺水,年均和日均降水较稀少,除少数天然泉水的水质较好,各流域所在土质含盐、含碱程度较高,加之矿产丰富,故水质硬度较高。与此相对的自然资源主要是草地资源,十分适宜游牧生产,农区的面积相对较小,宜农和作物栽培区域分布狭窄,多集中在河水的冲刷的淤积地带和三角地带,森林主要是针叶类原始森林,野生植物主要为药用、纤维、淀粉等植物,适于人类基本生活的菜类、果类、香料植物较少,

生存、生活面临的食源挑战较多。因此,青藏地区各族的食物结构总体上较为单一,粮食作物主要是小麦和青稞,肉食产品主要是牛羊肉和乳汁,以及这些农畜产品的附属。

③历史的关系

在漫长的历史岁月当中,青藏地区的各族俗民以自己独有的方式,历时性地将本土的、内地的、域外的饮食习惯比较好地继承下来,形成了适合本土生态文化特点,具有自己材质特色、口味风格、烹制工艺等内容特点的民俗饮食文化传统。

历史上,曾有本土的原著民族羌、吐蕃、吐谷浑等,汉以来的内地或外来移民如汉、回、撒拉等族,水乳交融,长期生活在高原同一片蓝天之下,生活环境、食物出产、生产条件等各方面现实压力几乎是同等的,加之几乎每个民族都是在浓郁的你中有我,我中有你的格局下形成,饮食文化传统的形成必然自觉或不自觉地会互通有无,相互濡染,彼此借鉴,在一个相对的地域环境中,使得饮食习惯以及饮食文化发生通融,整体趋同是一个十分显著的文化特征。青藏地区各族都非常喜欢吃尕面片,据考证,应当是早期来到黄河上源的内地汉族发明的饮食。

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《青藏地区》导学案

1.掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。

2.了解青藏地区和西北地区因地制宜、发展经济所取得的巨大飞跃。

3.掌握青藏地区和西北地区各自的农业生产方式和能源优势。

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