自己写关于爱的诗歌

编辑:网络 2020-08-28
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文章简介:

我爱江山,因她巍峨浩瀚!她是文学的净土,是万紫千红的文学百花园!我爱绿野,因她郁郁葱葱,是我们文学爱好者的温馨家园!

我没上过大学,对于酷爱文学的我来说无疑是一个最大的遗憾。我和许多人一样有一个文学梦,可是,命运的多舛,让我离文学梦越来越远……

去年七月,在同事的帮助下学着上网。初次上网的我就象是《红楼梦》里的刘姥姥进了大观园,一切都让我好奇和新鲜。渐渐地熟悉了以后,发现大多数网友都是发一些莫名其妙的东西,什么今天烦烦烦,不想上班呀,什么今天失眠呀,等等。当然这其中也有写得很华丽的警句格言和爱情诗歌什么的,看多了就发现一个问题,全都是大话套话,放之四海而皆准的废话。于是,我想发出我的声音,我就开始写自己要说的话,也写写自己爱好的诗歌。

今年四月,我的好友疏竹艺斕邀我去江山站,她说我的诗歌可在那里发表,我抱着试一试的心态就去了。可是,我从来没去过网站,连怎么登录都不会,还是疏竹艺斕一点点地教我,又帮我注册了江山笔名。

活动目标:

1、有感情的朗诵诗歌,感受语言美、寓意美。

2、知道妈妈为自己付出的劳动,为妈妈感到自豪。

3、了解诗歌的句式特点,学习仿编诗歌。

4、认读:魔术、美丽、饭、菜、枕边、故事、碗。

5、感受诗歌温馨、优美的气氛,引导幼儿感受母爱的甜蜜。

6、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

幼儿了解自己的妈妈有哪些与众不同的本领(工作上的、日常生活中的)。

挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、每个幼儿准备一张妈妈的照片。

活动过程:

一、预备活动,初步感知

师幼相互问候,走线,线上活动。(或采用联想、听音乐等其他形式。)

线上活动建议:音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》。教师与幼儿一起随音乐拍手舞蹈。

二、感知活动,理解内容

1、交流分享

我的妈妈本领多:幼儿拿着妈妈的照片,在集体面前介绍自己的妈妈有哪些本领。

教师小结:每个小朋友的妈妈都很能干,每个**的本领都各不相同,可是你们相信吗?你们的妈妈还会变魔术呢!

2、欣赏诗歌

教师有感情地朗读诗歌,让幼儿认真倾听**的魔术是什么。

3、理解诗歌

出示挂图,师幼一起讨论:妈妈真的会变魔术吗?**的魔术是什么?会变出什么来?要求幼儿尽量用诗歌中的句子来回答。

教师根据幼儿的回答,适时出示相应的大字卡“魔术”、“美丽”、“饭”、“菜”、“枕边”、“故事”、“碗”,引导幼儿结合自己的生活体验来理解诗歌的内容。

教师小结:**的魔术就是对你们的爱,因为妈妈爱你们,希望你们快乐。

三、体验活动,共同学习

1、欣赏诗歌

播放诗歌录音带。师幼一起感受诗歌温馨、优美的气氛,引导幼儿感受母爱的甜蜜。

2、表演诗歌

师幼一起表演诗歌,鼓励幼儿有感情地朗读诗歌。

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动,互动交流

游戏:妈妈的礼物

教师:妈妈为你们准备了很多礼物,现在来看看是什么?请幼儿闭上眼睛,教师轻轻在每个幼儿面前放一张小字卡,字面朝下,放完后教师说:“大家看看自己得到的是什么礼物?”然后依次请幼儿读读自己的小字卡,向大家介绍自己得到的礼物。

交换小字卡,游戏反复进行。

五、结束活动,交流小结

交流小结,播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,幼儿有序整理自己的物品。

活动目的:

通过本次班会活动,培养同学们团结友爱的精神,激发热爱班集体的情感,受到集体主义教育。

活动形式:

诗歌朗诵、自由发言、相声表演、自定目标。

活动过程(主持串词):

甲:青青的松林是蘑菇的家;

乙:蔚蓝的天空就是白云的家;

甲:广阔的牧场是牛羊的家,

乙:弯弯的溪流就是蝌蚪的家。

合:而我们的家,就是这宽敞明亮的教室,就是这充满爱的集体。

甲:爱是和谐的乐章,爱是力量的源泉。

乙:这个家,有我、有你、有他。

甲:我们在爱的阳光下茁壮成长!

乙:我们xx位同学与老师朝夕相处,共同生活在这个和睦温馨的家,

甲:xx班《我爱我班》主题班会现在开始。

2、诗歌——《我爱我班》

甲:要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐,我们应该怎样做呢?下面请听诗歌——《我爱我班》。

甲:听了这首诗歌同学一定有所感悟吧!

乙:是呀,很多人一生都在追逐财富或成功,却忽略了爱。其实,人世间最宝贵的是真情、真爱,只要我们心存真情,心怀真爱,我们的生活就会增添快乐。因此,希望我们在收获真情、真爱的同时,也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。

3、优点大轰炸

甲:在我们这个温馨的班集体里,有很多同学想集体之所想,积极为集体服务,为其他同学服务。现在,让我们都来写一些同学的优点吧。

4、情景表演

乙:今天我们这里好热闹!看,来了一些同学,看他们在做什么?

5、“心”形卡纸的祝愿

甲:一个人甚至三五个人的力量,都是有限的,而众人一心,便坚不可摧。

乙:为了我们这个家,同样需要人人献出一份爱,这样,我们家才会更强大,才能在学校组织的各类活动和评比中名列前茅。

甲:这个家需要你、需要我、需要大家,同学们我们知道应该怎么做了吧!下面,请大家在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福。

(在此期间,主持人让部分同学说出自己的心愿或祝福,与全班同学分享)

6、班主任总结

7、结束语

甲:一滴水珠,只有加入大海,才能发出欢快的歌唱,

乙:一粒石子,只有相互扭结,才能站成巍峨的山峰。

甲:是的,班集体是一棵大树,我们是树上的一片叶子。

乙:大树枝叶紧相连,班级同学共呼吸!

合:同学们,让我们心连心,让我们手牵手,一起努力,使这棵大树更加枝繁叶茂!xx班《我爱我班》主题班会到此结束。

教学目标

1.能正确划分诗的节奏、重音,饱含深情地朗诵诗歌。

2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。

3.理解饱含着诗人感情的具体形象。

4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

教学重点、难点

1.关键诗句的理解

2.理解饱含着诗人感情的具体形象

3.体会作者表达的思想感情。

4.理解一、二两节诗之间的关系

教学方法

1.朗读教学法

2.讨论法

教学课时:两课时。

第一课时

一、导入新课

交流表达爱国主义感情的诗文名句,如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(文天祥),“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”(陆游),“国家兴亡,匹夫有责”(顾炎武)。这些不朽的诗篇,都是在民族危亡的关键时刻,爱国志士发自内心的呼喊。今天,我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。(板书:我爱这土地艾青)

二、作者简介

艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、解题,背景介绍

诗的题目是《我爱这土地》,旗帜鲜明地表达了对土地的热爱,艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

本诗写于1938年11月,其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

四、朗读指导

自由体的新诗,不同于旧体诗,字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短,字数可多可少,自由灵活,不拘一格。因此,我们在读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,在反复朗读的基础上培养自己的语感,理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法,更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否,主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说,能鲜明的表达出诗人情感的词语,包括中心语、修饰语,都应该重读。

第一步:听录音或教师范读;

第二步:用符号划分诗歌的停顿和重读的字词,参考:

我爱这土地

假如/我是一只鸟,

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

这被暴风雨/所打击着的/土地,

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

──然后/我死了,

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……

第三步:学生自由朗读,探讨本诗的感情基调:悲怆而深沉;

标签:诗歌,关于,自己

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