自编一首关于送别的诗歌

编辑:网络 2020-08-06
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文章简介:

一、中国古典诗词历史悠久,它以高度凝练的语言,真挚醇美的情感,和谐的韵律,形象地表达了作者丰富的思想感情。

二、高中生应具有初步的诗歌鉴赏能力,可学生的实际情况并非如此。

我感到以下几个因素阻碍了学生对诗歌的阅读鉴赏

1背诵积累少:语文教学必须要有一定的知识积累才能提高素养,多背诵诗歌必不可少。

2语言障碍:古诗中特殊句式,文言词汇都影响到学生的理解和鉴赏。

3缺乏必要训练:对一首诗,学生即使感悟到了,也不会表达出来,缺乏必要的方法练习。

三、基于以上思考,在诗歌鉴赏训练中,通过对内容归类,使学生举一反三,提高理解能力;通过训练解题模式,提高学生的鉴赏表达能力。

四、因此在本次教学设计中,我将学会正确理解诗歌内容的方法与构建规范的答题思路作为教学目标,以宋词《蝶恋花》为例梳理如何抓诗词关键词、意象,明确诗词的题材与抒情方式,以散文化的语言明确作者写了什么,通过学会读题干找到答题的范围与要点。

五、同时在诗歌的答题中明确答题步骤与思路,在讲解示范后进行课堂训练,牢记需要达成的学习目标。

六、我在课堂教学中很好地突出了重点,多次强调掌握运用学习目标。但在诗歌鉴赏课堂练习中,发现学生们的答题语言欠缺较大,不知从何入手,有想法的不知怎样转化为文字表述,这就需要在今后的教学和学生学习中多开阔学生的眼界,让学生多识记诗歌名篇,见多识广之后多积累答题语言,提高语言表达能力。

七、最后,我的课堂教学语言仍需锤炼,课堂时间安排更需紧凑。

赞颂雷锋诗歌第一首雷锋

一个矮个子军人

到哪里好事就做到哪里

从不计较个人得失

人们说他做的好事

一火车也拉不完

这个矮个子军人

娴熟地驾驶着

一辆叫做中国牌的汽车

把有限人生

驶进无限的为人民服务之中

最后驶成旗帜的高度

让一个时代

增添了某种象征

这个矮个子军人

一生中最大的愿望

不是做将军

而是做一颗小小螺丝钉

哪里需要

就把自己安在哪里

这颗湖南籍的螺丝钉

不曾生过一丝锈斑

在伟人的题字下

至今仍像共产主义的思想

永放光芒

真诚而且温暖

赞颂雷锋诗歌第二首身高:1·54米

矮小如孩子

体重:55公斤

瘦小如孩子

年纪:22岁

年轻如孩子

你生命的全部已知

将你定格成为

我孩子一般的孩子

但你是共和国之春

最蓬勃的一株新苗

破土而出就顶天立地

芽发朝阳下

根扎沃土里

每一个枝条都撑起蓝天

每一片嫩叶都遮蔽风雨

霜雪中

你挺直身躯

月光下

你孩子似的

用一点羞涩

让我嗅到婴儿般淡淡的

初生的气息

祖国把春天送给你

你就回报给她

小小身体里的

每一滴汗

每一滴血

每一份热

每一份力

把每一朵鲜花

都开成灿烂的笑靥

把每一把钢枪

都握成威武的铁臂

把每一寸河山

都建成幸福的家园

而你

随风飘落

甘愿化做了春泥

以这样的身高

踏上民族精神的高地

你平凡的人生

就伟大了整个世纪

以这样的体重

迈上生命价值的天平

你战士的称号

就有了举足轻重的含义

以这样的年纪

刻进几代人

最深的记忆

你的青春之火啊

就燃成了

生生不熄的火炬

从小就叫你叔叔的我们

如今已渐渐老去

你赤子一般的心

永远跳在

你热血浇灌过的

我们的胸膛里

赞颂雷锋诗歌第三首雷锋

一个时代的名字

没有皓天长虹之势

却蕴含了一滴水

最精彩的闪光

静听历史回声

一首唱支山歌给党听

我把党来比母亲……

唱出了你的感恩

你的立世原则

苦难中走出

新社会温暖阳光下成长

你热爱新生活

热爱那到处欣欣向上的景象

更热爱祖国这片人心向善的土壤

做工人你是永不生锈的螺丝钉

做军人你时刻把为人民服务放在心上

你深知苍海一粟的微弱

融进集体能凝聚成不可战胜的力量

你安心做祖国高楼大厦中的一砖一石

你不愿只做生活仓库的支付者

你勤俭知足

对战友倾注着手足之情

你热情善良

遇弱解难

总能为身边的人带来战胜困难的力量

你阳光担当

把解放军三个字

渲染的和你的名字一样

何意百炼钢

你平凡的青春

注解了助人为乐的辉煌

你有限的生命

短暂却情调高昂

你真正把自己的生命

融进了祖国建设的海洋

对待同志象春天般温暖

对待工作象夏天火热

对待个人主义象秋风扫落叶一样……

你是一线早晨的阳光

力争上游发奋图强

你与一个时代的呼吸同振

以善行小事

成就了一个非凡的形象

赞颂雷锋诗歌第四首一

青春报国着戎装,舍己为公名姓扬。

湘楚英雄虽远去,精神不倒放光芒。

烈士一生心向党,全心全意为民忙。

拼将热血书青史,不愧民族一脊梁。

日记篇篇感党恩,微言大义铸军魂。

无私傻子称模范,赢得千秋后世尊。

可歌可泣平凡事,三月春风五十年。

吾辈续传正能量,人间岁岁杏花天。

赞颂雷锋诗歌第五首雷锋

你是三月浩荡的春风

每年3月5日

人们荡起火一般的激情

“向雷锋同志学习”的号角

激荡在万里长空

你是民族精神宝库的一束火焰

你是跨越五洲四海的一架彩虹

几十年的岁月漫长又短暂

人们坚信你没有走远

你时刻是我们身边的

一缕馨香一道光明

你年轻时我还很小

我年迈时你仍年轻

我坚信你的生命

在岁月的长河永葆青春

你的精神永放光彩

你的名字穿越时空

你短暂又壮美的人生

像初春的天地

时刻与祖国人民同行

XX初中生国庆节手抄报内容:祖国,是一首诗

一首诗,没有开头

没有结尾,我们是诗歌里的字符

一行一行,由我们种植的信念

那些间距,彼此欣赏的河流

你我的家,就在岸两边

祖国是一首诗

无比深情的吟咏,满噙一腔热血

听生命搏动,我们用诗歌的语言

读出节奏,读出他深涵文化品质

为这块养育我们的土地

他是一首无言的诗歌,一条条赤裸裸的血脉

流经我们的人生,一弯弯起伏的驼垅

摇晃我们的摇篮。他的目光

充满失眠的血丝,却是那样无限深情

扫过我们贫血的脊背。他的目光

充满弹性,让我们挺直脊梁

他是一首有声的诗歌,北方的号子

江南的水声。有怒吼的黄河和激荡的国歌

隆隆的枪炮,已经开始沉睡

而经济复醒的脚步,日夜兼程

一穷二白,已是昨夜星辰

大公鸡,惊喜地高歌

——东方红

祖国,是一首诗

读出民族复兴的慷慨豪言,也读出建设小康社会小桥流水

掩卷,江山如画,一轮皓月当空

展颜,如此多娇,无数儿女竞折腰

他是一首诗

用九百六十万平方公里的胸襟,五千年的文化修养

为我们展示了这首无韵脚的诗

我们齐声高歌,且朗朗上口:

祖国,万岁!

第一板块:说教材

《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文,具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌,集美景、美情、美言于一体,都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观鸟,咏春悲秋,用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点,一是感受作者的审美情感,神游优美深远的诗化意境,激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言,吟诵涵泳,熏陶感染,积累诗文语句、积存必要的古代文化常识,积贮丰富的阅读体验,积蓄高尚的道德情感,积聚优雅的审美情趣。

课前准备――课前自学是学生个性化的个人学习阶段,必须保证充分的准备、思考时间,为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。

1、铺垫认知的台阶――疏通文意。上网或查书检索五首诗歌的含义,了解作者的身世、诗歌创作的背景,解决不认识的字词。

2、激发探究的欲望――标出每首诗歌每行的最后一个字的拼音,探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律。

3、关注以往的经验――回忆、检索自己以前曾经读过的有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文,想想是否与本课有什么联系。

4、形成初步的语感――大声朗读诗歌,感觉一下重音和节奏怎样处理更有表现力,作出标记。

第二板块:说教法

(一)说教法

1、方法导学,授人一渔。对五首古诗采用分着教,合着比。通过学习本课的五首诗歌,学会赏析品评古代诗歌的方法。

2、贴近文本,以读贯串。诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知,是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。在本课要教会学生带着美好的情怀、美好的想像,用优美的声调,抑扬顿挫地“美读”课文:吟读,读出韵味;译读,读出意境;背读,积累语句;品读,品评意趣;说读,拓展诗意。

(1)体会诗情――吟读《观沧海》,体会诗人豪放的情怀,品味诗情美。

[4]

(2)想像画面――译读《次北固山下》,对重点语句展开画面想像,想像画面美。

(3)穿插联想――说读《钱塘湖春行》,插页联系有关描写春天的古今诗文进行比较,赏析诗意美。

(4)品味意趣――评读《西江月》,评说词中物象的意趣之美。

(5)析词补白――品读《天净沙·秋思》,探究小令中修饰词的作用,补白想像空间,体会作者炼词美、语言美。

(6)积累美句――采用不同形式的朗读、背诵,激活学生多维的思维空间,快速背诵古诗、感悟古代诗歌的音乐美。

(二)学习形式:在充分的语文活动中,让学生合作探究,自主展示个性,体验、感悟、参与、创造。

(三)课时安排:两课时

第三板块:教学过程

第一课时:教授乐府诗《观沧海》和律诗《次北固山下》

一、品味诗情美――吟读《观沧海》,体会作者豪情。刘勰说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”因此一入课即紧紧抓住作者情感的抒发点上去感悟、把握每首诗歌的基调,为深入理解诗歌内容作好铺垫。

设置小组学习活动:五首诗分别表现了作者怎样的情感?从哪些诗句中看出?划出关键句。

《观沧海》--“日月之行”至“若出其里”,抒发了统一中国,建功立业的宏伟抱负。

《次北固山下》――“归雁洛阳边”,思乡。

《钱塘湖春行》――“最爱湖东行不足”,抒发了诗人陶醉在美好的湖光山色之中的喜悦之情。

《西江月》――“稻花香里说丰年”,秋天丰收的喜悦。

《天净沙·秋思》――“断肠人在天涯”,枯、老、昏等修饰词,表现了萧条寂寞悲凉的情绪。

重点以《观沧海》为例进行示例分析:

1、插页――补充背景。

标签:自编,一首,诗歌

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